八年级上册（2013年6月第1版）《第二节先天性行为和学习行为》集体备课教案设计

八年级上册（2013年6月第1版）《第二节先天性行为和学习行为》集体备课教案优质课下载

（二）、过程与方法：

1、通过新乌鸦喝水的故事表演，让学生可以直观的明白乌鸦两次获得水喝的途径不一样，分析得出结论；

2、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。

（三）、情感态度价值观：

1、新乌鸦喝水的故事表演，激发学生的学习兴趣和坚持不懈的好品格；

2、通过对资料图片的观察，激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。

二、教学重点：

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

突出方案：通过新乌鸦喝水的故事表演、小组合作讨论资料分析以及自主学习突出先天性行为和学习行为的区别；通过播放视频引导学生分析这些行为对动物的意义。

三、教学难点：

动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

突破方案：通过新乌鸦喝水的故事表演、小组合作讨论资料分析以及自主学习突出先天性行为和学习行为的区别；通过播放视频引导分析这些行为对动物的意义。

四、教学方法：合作讨论、自主学习

五、教学过程：

（一）、导入：

新乌鸦喝水故事表演：

（选出班上热爱表演的同学，在课余时间排练并彩排已重新修改写好的新乌鸦喝水的故事。并且准备背景音乐和道具：写有小溪字样的纸板和箭头，吸管，芦苇杆，水瓶，两杯果汁，几盆植物，红领巾，模拟乌鸦的披风或者制作模拟乌鸦嘴的道具等）

（二）、先天性行为和学习行为：

1、先天性行为和学习行为的概念：

故事表演结束后，引导学生分析：

小乌鸦两次喝水获得的途径一样吗？

小乌鸦两次喝水的行为是生来就有的吗？

再总结得出先天性行为和学习行为的初步概念：（分类依据：行为获得的途径）

先天性行为——动物生来就有的行为；

学习行为 ——由生活经验和学习而获得的行为。