八年级上册（2013年6月第1版）《第三节社会行为》集体备课教案设计

一、概述

《社会行为》一课选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第三节，本课计划一课时。

本节内容是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习，是本章的重点。关于社会行为的特征比较抽象，学生不容易理解，教师利用大量视频和图片形象、直观，在激发学生学习兴趣的同时也有利于学生对知识的理解和掌握。

二、教学目标分析

知识与技能

1.描述动物的社会行为的主要特征;

2.阐明动物群体中信息交流的意义;

过程与方法

1.通过对对动物行为的观察和群体生活特点的总结，培养鉴别、分析和归纳、总结能力;

2.通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养观察、思维、合作能力;

情感态度与价值观

1.以科学的态度去认识生命世界;

2.感受集体力量的伟大，增强集体意识。

重点、难点

重点：描述动物的社会行为的主要特征。

难点：说出结群对动物生存的意义;探究“蚂蚁的通讯”活动的组织。

三、学习者特征分析

知识储备：能说出哪些动物是结群生活;

提取信息能力：能从视频、图片、课本等资料中提取有用信息;

探究欲望：对知识充满好奇，有主动探究精神;

四、教学策略选择与设计

1.精心挑选图片和视频并制作成课件，形象直观。既吸引学生眼球，激发学习兴趣;又加深学生对知识的理解，增强记忆。

2.指导学生带着问题学习新课，培养学生分析解决问题的能力，突破重难点。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件

诱捕蚂蚁，解剖盘，鹅卵石，一次性筷子

六、教学过程

【教学设计】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境

直接导入1. 课前布置收集资料：你知道的群体生活的动物

2.质疑：群体生活的动物和单独生活的动物取食行为有何不同?

3.引出课题《社会行为》课前收集资料展示：我们知道的群体生活的动物

根据图片和已有知识尝试回答，回答问题

了解学生已有知识，做好知识铺垫

利用实例，解释

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学反思

对动物的群体生活的观察及社会行为的特征，这些问题如果只是进行单纯的讲解，学生也能记住，但很难留下深刻的印象，因此，在整个教学过程中合理恰当运用信息技术，把所讲的对象化虚为实、化静为动，通过现代教育技术手段表现出来让学生耳闻目睹，犹如身临其境，从而激发学生学习兴趣，加深对知识的理解、记忆和巩固，对于缩短教学时间，增加教学内容，提高教学效率和质量起着重要作用。

尝试进行蚂蚁的通讯的探究活动，虽然有不尽人意之处，但是，学生通过课前的诱捕蚂蚁的观察和课堂上的实验探究，对蚂蚁的社会行为的特征有了更直观的感受，并且通过活动，能使学生的合作能力得到提高，认同交流的重要性的情感得到升华。