人教2011课标版《第三节社会行为》精品优质课教案设计

一、教学思路

本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》第五单元第二章第三节。本节内容是在前两节内容的基础上，对动物行为的进一步学习，是本章的重点，也是初中生物的重点之一。动物社会行为的主要特征是比较抽象的内容，学生往往不易理解。将信息技术应用于生物学科教学，利用多媒体演示录像、幻灯片，化抽象为形象，创设问题情境，组织学生学生讨论，逐步实现生本教育。

二、教学目标

知识目标：

1.描述动物的社会行为的主要特征，说出结群对于动物生存的意义。

2.理解群体中的信息交流。

能力目标：

1.通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，培养学生的鉴别、分析能力。

三、教学重点和难点

重点：动物社会行为的特征及其意义

难点：动物其相互的信息交流。

四、学情分析

1.学生心理特点分析：具有对群居生物共同特征的积极探索精神

2.学生知识和技能分析：学生能说出哪些动物是结群生活的，对本节内容会很感兴趣。

五、教学特色

1、 以幻灯片放映图片导入新课，激发学生的学习兴趣。

2、 指导学生带着问题学习新课，培养和提高学生的分析解决问题能力，突破重难点

3、讨论与活动相结合，让学生在轻松愉悦的气氛中学习。

六、教学过程

(以下每个活动后面加【 】，其中填写“导入”、“讲授”、“自主学习”、“合作探究”、“总结”、“练习”等等，根据自己的教学设计填写。其中如果有精心设计、亮点之处，可以在重点语句下加下划线。此段文字完成设计后需删除)

活动1【导入】以下图片中哪些生物的生活是独来独往的，而哪些是成群结队的?

教师活动：展示各种精彩相关的图片信息。

学生活动：观察分析图片，思考并得出结论。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学反思

对动物的群体生活的观察及社会行为的特征，这些问题如果只进行单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，因此，在整个教学过程合理恰当运用信息技术，把所讲的对象化虚为实、化静为动，通过现代教育技术手段表现出来让学生耳闻目睹，犹如身临其境，从而激发学生学习兴趣，加深对知识的理解、记忆和巩固，对于缩短教学时间，增加教学内容，提高教学效率和质量起着重要的作用。