《动物在生物圈中的作用》优质课教案设计

一、教材分析

《动物在生物圈中的作用》是新人教版初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括;动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关;也为第六单元中认识保护生物的多样性打下基础。所以，教材内容由三部分组成，即动物在生态平衡中的重要作用，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。基于以上认识，在设计本节教学时，我采取资料分析与问题探讨的方式，课上小组讨论交流，教师图示分析,播放视频等形式突出重点，化解难点。

二、学情分析

学生在七年级已经学习过生态系统的有关知识，认识了生物的呼吸作用，光合作用的原理，具备一定的生物学知识和经验，但对资料的分析尚不够深入，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中我引用资料、图片，结合多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。

三、教学目标

(一)知识目标

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

(二)能力目标

1、培养学生分析、归纳总结的能力。

2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

(三)情感目标

1、认同动物是生物圈中重要成员的观点。

2、培养学生爱护动物，保护动物的情感。

四、教学重点

举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

五、教学难点

1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

六、教学过程

故事导入(创设问题情境，激发学习兴趣，为学习新课设置悬念。)

蕾切尔.卡逊，美国科普作家，1962年在做了杀虫剂破坏生态的大量调查后，写了《寂静的春天》一书。描绘了一个人们可能面临的没有鸟，没有蝴蝶和蜜蜂的寂静的春天，唤起人们保护野生动物，爱护环境的意识。动物在生物圈中究竟有什么作用呢?带着这个问题，我们来学习第三章《动物在生物圈中的作用》。

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七、课堂练习

1.在生态系统中,生物的种类、各种生物的____和所占的____

总是维持在相对稳定的状态， 这种现象就叫作生态平衡。

2、你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项?( )

A、在维持生态平衡中起着重要作

B、促进了生态系统中的物质循环

C、能帮助植物传粉，传播果实的种子

D、能够净化空气

3、假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会 ( )

A.迅速上升　　　　B.缓慢上升　　　　C.保持相对稳定　　D.先上升后又下降

4、下列动物的行为对植物不利的是( )

A.蜜蜂采集植物的花蜜 B.猴子吃桃，将桃核随意乱扔

C.过多的蝗虫啃食玉米等的叶片 D.榛睡鼠可储存大量的果实

八、板书设计

动物在生物圈中的作用

一.动物在维持生态平衡中起重要作用

二.动物能促进生态系统的物质循环

三.动物能帮助植物传粉、传播种子

九、教后反思

1.本节课利用蕾切尔.卡逊《寂静的春天》一书导入，激起了学生对动物在生物圈中的作用问题的关注，为学习新课创设情境，奠定基础，又对学生进行了爱护动物的思想教育。

2.通过资料分析，合作讨论，交流等形式，借助多媒体课件，图文资料引导学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。

3.在讲解动物促进生态系统的物质循环时，能运用新旧知识的迁移，补充具体事例，突破难点。

不足之处：能利用小组合作评价机制，调动学生积极参与课堂学习的热情，但最后应做总结点评。