人教2011课标版《第二节细菌》优质课教案设计

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分钟师提问： 上节大家检测了不同环境中的细菌，哪位同学描述一下细菌的分布？生答：在土壤、空气、水中乃至我们的身体都有细菌，可以说它们分布广泛，无处不在。

师提问：请同学们观察一下自己的周围，能看到细菌？

生答：不能，太小了。

师：对，细菌个体非常微小，今天我们就从微观的角度来认识细菌。

（板书本节课题）

师提问：对于细菌这类微小的生物，同学们想了解它们哪些方面的知识呢？

学生各抒己见后板书本节重点学习内容。

课堂

探究15—30

分钟探究主题一：细菌的发现

自主探究：细菌的发现过程

1、17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。

2、他使用了什么工具?

3、他是怎样让世人知道他的发现的?

4、最初，有关细菌的来源，科学家们的观点是 ____________。

5. 19世纪中叶，法国生物学家_____科学的证明了细菌的来源。（二）合作探究：细菌的来源（运用动画演示突破难点）

1.什么是细菌的自然发生论？

2.巴斯德的鹅颈瓶实验

（1）鹅颈瓶与直颈瓶的根本区别是什么？

（2）煮沸的肉汤一年后现象如何？说明细菌自然_____发生的。

（3）瓶颈打断后，肉汤变质，其中大量的细菌上由__________产生的。

（4）实验结论是：细菌不是_____发生的,而是由____________产生的。

（5）他还发现了______、______,提出提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被称为“_____ ”。

（6）读了这个故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？

探究主题二：描述细菌的大小和形态