八年级上册（2013年6月第1版）《第二节细菌》优质课教案下载

一、教材分析

《细菌》这一节是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的重要内容。是学习微生物学的基础，对提高学生的生物素养有举足轻重的作用。

这一节的内容是描述细菌的主要特征及细菌的生殖方式。细菌作为生物界中的一个独特的生物类群，细菌的主要特征颇具特色，反映出生物界的多姿多彩，也是揭示生物起源和进化秘密的一个重要证据。通过将细菌的主要特征和以前学习过的知识联系起来，更锻炼了学生比较、归纳等学习科学和科学研究的能力，提高学生的生物学素养。

它在讲述细菌的主要特征时，改变了以往单纯介绍细菌知识内容的做法，而是侧重引导学生自己去探究，通过对比来认识细菌的形态结构、归纳细菌的主要特征。

教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点;通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育。通过这一段科学史引起学生学习的兴趣，并帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风，是一段绝对不应省略的内容。通过细菌结构与动、植物细胞相比较，总结细菌结构的特征及营养方式，通过了解细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布。

二、学情分析

这一节的内容，是在学生了解了细菌和真菌的分布后的。而学生对细菌的发现及细菌形态结构特点、营养方式和生殖等知识较为陌生，所以要求教师要从学生的生活实际出发，通过分析学生熟知的典型事例来了解细菌。

细菌个体十分微小，是我们肉眼看不见的，因此对“细菌”结构的认识只能利用图来完成。所以，如何引导学生读图是关键。本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行，通过已有知识的回忆，将细菌与动、植物细胞进行比较来学习细菌的结构。在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前布置学生查阅资料，进行预习。

三、设计思路

本节知识是从微观的角度来介绍细菌，学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础;本节教材内容的设置也为学生的活动提供了很大空间，如讲述细菌的发现过程，对比细菌与动、植物细胞之间的异同等。因此，把课堂的空间尽量让给学生，创设和谐的氛围，倡导学生自主、合作学习。以观察、思考、讨论为主，让学生自主的完成本课的学习，这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念。而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导，帮助学生完成学习。

首先以一系列生活实例出发，提出疑问，激发学生产生求知欲。通过指导学生阅读教材了解细菌发现的过程和科学家的故事，让学生的情感受到教育。细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识，从网上下载一些图片，让学生有直观的感受。通过与动、植物细胞的比较，来认识细菌的结构，推测细菌的营养方式。用技能训练加深细菌繁殖速度快的认识。再借助视频展示芽孢的形成过程，化静为动，易于学生接受，从而突破难点。

四、教学目标

1、知识目标

⑴、了解细菌的发现过程。

⑵、通过观察会描述细菌的基本形态;能识记细菌的结构特点。

⑶、通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式;结合生活实际，推测细菌的生殖方式。

2、能力目标

⑴、通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。

⑵、通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。

⑶、通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标

⑴、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。 ⑵、培养学生良好的卫生习惯。

五、教学重点和难点

1、教学重点：细菌的形态;细菌的结构特征及营养方式;细菌的生殖特点。

2、教学难点：巴斯德实验的理解;细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广的原因。

3、重点、难点的突破：

充分利用教材中的素材由学生讲述细菌的发现过程;引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点;利用技能训练计算细菌的数目来了解细菌的生殖特点。使学生在主动参与教学过程中获得基础知识，让学生在活动中提高探究能力，学会合作。

六、教学流程

情景创设导入。播放视频创设情境。从生活实例出发，

提问：伸出你的双手，观察以后，你能说出你的手上有哪些东西吗?

积极思考尝试回答：细菌，汗液，细胞等，手上有细菌;细菌太小，肉眼看不见

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学小结

1、本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。

2、在本节课的教学活动中，通过视频资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务;指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。增强对学生情感方面的教育。