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八年级上册（2013年6月第1版）《第二节细菌》最新教案优质课下载
2.过程与方法
通过观察细菌结构示意图，在学生讨论基础上予以补充，使学生掌握细菌的形态和结构特征。
3.情感态度和价值观
（1）通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）认同养成良好的卫生习惯的重要性。
【教学重点】
细菌形态和结构特征。
【教学难点】
比较细菌细胞与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
【教学方法】
自主合作、探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
在侵华战争中，日本侵略者制造了很 多惨无人道的杀戮事件，其中最臭名昭著的就是“黑太阳731”部队的“细菌战”。他们抓取了大量的中国人做活体实验，在中国犯下了滔天大罪。那么，细菌究竟是怎样的？它有哪些结构？今天，就让我们走近细菌，揭开它的神秘面纱吧！
二、新知讲解
（一）细菌的发现
师：通过上一节课的学习我们已经知道，细菌个 体是十分微小的，这么小的生物是谁第一个发现的呢？17世纪后叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜观察到了细菌。但是一直到19世纪中叶，一些著名的科学家还认为细菌是自然发生的；后来，法国科学家巴斯德进行了著名的鹅颈瓶实验。他设计的实验的具体步骤是这样的（播放视频），你能通过实验结果得出结论吗？细菌来自于哪里？
生：细菌来自于空气中而不是自然发生的。
师：是的，巴斯德用事实驳倒了“自然发生说” 。同时，巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌，并提出了“巴氏消毒法”以及防止手术感染的方法，被后人称作“微生物学之父”。
从巴斯德的实验过程中，你学到了什么？
生：表达自己的观点。