《病毒》集体备课教案设计

《病毒》集体备课教案优质课下载

从生活实际入手，提出问题，创设学生探求新知的情境，激发学生的学习兴趣

培养收集资料、分析、归纳能力

教师评价，保护学习积极性探索求知--病毒的发现过程师：播放病毒的发现过程录相

生：分析实验过程

师生：病毒发现过程的启发

让学生体会科学探究的过程中，能说出病毒的发现与电子显微镜的发明分不开。培养学生有效阅读

培养科学探究分析实验能力

提高科学素养合作探究--病毒大小、形态生：病毒有多大、形态？

病毒十分微小，只有10-300纳米

2、病毒的常见形态：鼓励学生语言表达，略讲，重评价，体验快乐学习。

培养学生观察能力及语言表达描述能力思维创新--病毒的结构师：病毒如此微小，它的结构是怎样的呢？结构上与动植物细胞相比有什么特点？

生：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；没有细胞结构，是一种非细胞生物。

生：动手制作病毒结构模型。学生观察课文彩图28，比较共同之处，语言描述结构组成。

生比较病毒与动植物细胞，说出病毒的结构特点

展示后，生生评价自主学习成果培养学生观察能力及语言表达描述能力

突出重点，掌握知识点

培养创新精神和动手能力，细心观察身边事物的能力。

体现学生主体，促学习方式转变。释疑解惑--病毒的生活师：展示宣传画，为什么病毒结构如此简单，人们却会谈“毒”色变？病毒如此微小，它是如何生活的？

生：观看教学录像，了解病毒的生命活动特点

生：对比多细胞生物的生活，归纳病毒的生命活动特点：以寄生方式繁殖，并形成结晶体

拓展：病毒为什么是生物，病毒具备了生物的哪些特征？

生：病毒能繁殖这个重难点要留出时间给生思考讨论，自由发言。

师要及时评价和引导

生看完录像，会惊讶不已，借此激起探索生命奥秘的情感。

以旧引新，学生生思考解决问题，复习唤起记忆突破难点，突出重点