《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案设计

一、教材分析

《尝试对生物进行分类》是人教版八年级生物第六单元第一章第一节的内容。通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

二、学情分析

学生学习了七年级上册生物圈中的绿色植物、已经了解了植物的主要类群的特征，掌握了藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的区别，有了一定的知识基础。对本节教学都有很大的帮助，有利于与本节教学内容的衔接。学生对生物分类方面的知识比较陌生，要注意从尝试分类活动中，让学生体验分类的基本方法，并尝试对生物进行分类。

三、教学目标

1、尝试根据植物的特征进行分类。

2、列举植物的主要类群并按照一定的顺序排列。

3、初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。利用小组合作探究活动，增强学生团结协作的能力。

四、教学重难点

重点：

1、说出植物分类的基本方法。

2、列举植物的主要类群。

难点：

尝试根据植物的特征进行分类。

五、教学方法

1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书看图，找出生物分类的方法。

2.比较教学法：通过与已知的生物知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

3.多媒体课件辅助教学：利用图片和视频，创设直观性教学情境，激发学生的学习兴趣。

4.展示法：展示各类植物的主要特征，巩固知识。

六、学生课前准备

带7年级上册生物课本;调查我们生活中常见的分类活动。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课：

以图片形式展示生活中一些实例：让学生说出各种生物，使学生对分类就有了初步的感悟，从而导入新课：生物该如何分类呢?今天我们学习第一节《尝试对生物进行分类》。

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八、板书设计

概念：

依据：生物在形态结构能方面的特征。

藻类植物：无根茎叶的分化 生物分类 苔藓植物：有茎叶、有假根

孢子植物 蕨类植物：有根茎叶、有疏导组织

尝试对植物进行分类

裸子植物：种子裸露、无果皮包被

种子植物

被子植物：有根茎叶花、果实、种子