人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案下载

人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》最新教案优质课下载

3、列举生物的主要类群。

二、能力目标

1．通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。

2．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

3．尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类，学会分类的基本方法，并运用到日常生活中，掌握分类技能。

三、情感目标

1．通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

2．科学学习方法的渗透。

【重点难点】

尝试对植物和动物、真菌进行分类。

【教学准备】

1.教师准备

（1）准备A4纸，每小组共2张分类的生物名单，2张未分类的生物名单（用完后保存可以循环利用）

（2）玉米种子、向日葵种子、松球、水绵、苔藓、肾蕨。

（3）分类卡片，包括各种各样的植物，动物的分类依据，并贴上磁条，有利于学生到黑板上完成各项任务。

（4）教学课件：多媒体课件。

2.学生准备：

1.学生在家长陪同的前提下去野外搜集标本，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物，作为本节课的教学资源。

【自学案】

1.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ?、??、??、??、??和 ?的形态结构，从而确定它们的 。在被子植物中　 　、　 　　和　　　　往往作为分类的重要要依据。

2.根据植物是否能产生种子，可以将他们分成两大类，能产生种子的植物为 植物，另外一类是靠孢子来进行繁殖,称为 植物，后者又包括 植物， 植物和 植物。藻类植物没有 、 、 的分化，苔藓植物有 和 ，但根为假根，蕨类植物有真正的 、 、 。

3.在植物产生的种子中，一类是有果皮包被的，产生这类种子的植物是 植物；另一类没有果皮包被，这类植物是 植物。

4.在被子植物中一种叶脉是网状叶脉，胚有两片子叶，称为 植物，另一种叶脉是 ，胚有一片子叶，称为 植物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5.动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 。

6.细菌和真菌的分类也要根据他们的　　　　来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为　　 　　、　 　　等类群。