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人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》新课标教案优质课下载
情感目标：关注生物分类，渗透辩证唯物主义思想
二、重点
列举生物分类的依据
三、难点：
掌握动物分类的依据
四、教学准备
教师准备相关的动物图片
五、教学过程
教学策略：利用多媒体演示、交流、组织学生分组讨论，通过探究分类活动来学习分类的方法。为了提高课堂效率，让学生有更多的时间进行讨论，我让学生提前复习了本节涉及的几个知识点（如腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的主要特征），然后启发、引导学生观察、比较、思考，进行组内合作学习、分析讨论、交流。
教学步骤：
导入
回忆植物分类的方法，植物分类的依据。
分类活动
（1）认真观察多媒体上播放的动物图片，尝试对动物分类。
（2）引导分析，完成讨论题
①将这十种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？
②将每组中的动物在进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
③你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中相应的位置吗？
④请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
⑤尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同类群中，看谁写的又多又快又正确。(学生写完之后，投影展示，交流)
巩固活动
展示细菌、真菌，病毒的图片，让学生竞赛分类。
小结
通过本节的学习，我们知道动物分类的依据是：比较形态结构，生理功能。
课堂练习