八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案设计

八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案优质课下载

能力方面

尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对生物进行分类表解

情感态度与价值观

用生物学思想给生物进行分类，注重各种生物的特征。

二、教学重点和难点

1．教学重点

尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2．教学难点

说出生物分类的依据。

教学设计思路

本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。

教学准备

超市购物待整理的商品图片、课本中六种植物图片、学习任务单

五、教学过程

教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

导入（2min）

让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性

观看超市购物归来待整理的货物图片，思考怎样将这些货品进行分类

让学生体验日常生活动的分类，叙述自己的分类依据

例如：按照储存方式分类，放在冰箱里和放在柜子里

按照用途分：厨房用具和生活用品、食物放在不同地方等等。