八年级上册（2013年6月第1版）《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案设计

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4.通过看图片，使学生认识到自然界里形形色色的生物，陶冶了情操，增加对大自然的热爱。

教学重点：

1.尝试根据植物的特征对生物进行分类。2.探究并掌握植物的分类方法。

教学难点：

1.尝试根据植物的特征对生物进行分类。2.掌握植物的分类办法。

教学方法：以实践活动为基础，侧重自学和探究。

教学用具：图片、书上P96页所示的六种图片 、ppt

教学过程

一、导入新课［从生活实际出发，导入新课］

师：如果你要到一个不熟悉的商厦里买酸奶，怎么做才能让你在最短的时间里找到卖酸奶的柜台？

生：先通过商场地图找到食品区域，在到该区域找乳制品柜台。

师：真聪明，其实在买酸奶的这个过程中，我们不经意的用到了分类的方法。请大家再想一下，在日常生活中，你还见过哪些利用分类的实例？

生：图书馆里管理员给书分门别类放在书架上、药品分好类后放在不同的药箱里。。。

师：同学们说的都很好。那分类的前提是什么？为什么要给他们分类啊？

生：学生积极动脑回答（品种繁多，便于查找）。

师：分类的标准或者依据是什么？

生：结构、功能、用途等。

师：对。那你知道自然界里有多少种生物吗？

生：植物有30多万种，动物有780多万种，微生物有60多万种。自然界中生物约有870多万种。

师：如此之多的生物更有分类的必要了。这么多的生物怎样被分门别类才好呢？ 微生物肉眼看不见，动物不好管理，那就先来给植物分，好不好？

生：好。

二、生物分类的概念及主要内容。

师：知己知彼，百战不殆。要对植物进行分类，首先要弄清出什么是生物分类？依据是什么？请自学书P96—98页小组讨论并回答。

1、什么是生物分类？生物分类的依据是什么？

给植物分类应该从哪些方面入手？