人教2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》集体备课教案设计

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（2）说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。

2. 过程与方法

（1）通过尝试依据植物和动物的特征进行分类，学会分类的基本方法，并运用日常生活中。

（2）通过分组讨论，培养学生总结概括、合作交流能力。

3.情感态度价值观

（1）关注生物的多样性，增强保护生物的多样性的意识。

（2）体验科学家科学研究的乐趣，培养基本的科学素养。

三、学习者特征分析本节课的教学对象是八年级学生，前面已经学习了植物和动物各个类群的主要特征，课堂预测题目检测显示学生对植物和动物主要类群的主要特征掌握较好。通过平时观察和学生课堂表现反馈可以看出八年级学生思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣，分析解决问题的能力较强，喜欢动手实践，这为本节课教学目标的达成奠定了基础。

四、教学策略选择与设计针对本节课的内容和学生的情况，采用观察、讨论和合作探究等多种学习方式，调动学生学习积极性，力求使课堂体现以学生为主体、教师为主导的探究式教学理念。

（1）从购物网站对商品的分类方便了顾客快速的找到要买的商品导入，初步了解分类的意义。通过猜物游戏，初步体验生物分类的依据。

（2）在教师引导下采用探究式教学方式行教材“观察与思考”中的植物分类活动，以问题串形式激发学生思维，初步领会学习分类的方法。

（3）话剧表演引导学生总结出动物分类不仅要考虑形态结构，还要考虑生理功能。通过分组讨论，投影展示分类图解完成教材“观察思考“动物分类活动。让学生将通过植物分类体验到的分类方法迁移应用到动物分类中。

（4）通过简单讲述：细菌真菌病毒的分类也要依据 形态结构进行。在此基础上让学生逐步构建出生物分类的依据要生物的形态结构和生理功能等特征。

（5）通过技能训练：课下尝试对自己书架上的书籍进行分类，把分类的方法运用到日常生活中。五、教学重点及难点1.教学重点

根据植物和动物的特征进行分类，理解分类的依据和意义。

2. 教学难点

生物分类的方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课

提问：同学们在淘宝网上买过东西吗？现在天气冷了，你想给父母网购一件羽绒服以表达自己的感恩之心，你怎么快速的找到自己要买的羽绒服？

总结：我们之所以能够根据服装的款式、尺寸、颜色快速的找到我们要买的羽绒服，是因为网站根据服装的特征对服装进行了分类。生物圈中已知的生物大约有200万种，比网站上的商品要多的多，如果我们对生物进行了分类，是不是也有助于我们了解每一种生物?

今天我们就来学习第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类。（板书：尝试对生物进行分类）

学生思考回答：

打开淘宝网站，先在服装里面找到羽绒服，然后再选择尺寸、颜色、款式等最终找到要买的羽绒服

以日常生活中的实例导入新课。激发学生的学习兴趣，初步了解分类的意义。

（二）猜物游戏

游戏规则介绍：在开始新课之前我们先来做个猜物游戏，请几位同学逐一站在讲台前，面向大家,他身后的屏幕上出现一种生物的图片，他用一般疑问句向大家询问这种生物的有关信息.而同学们只能回答 是 或者不是,有或者没有，几个问题问过之后，这位同学根据大家的回答来判断是什么生物，，当然问的问题越少越好要问的问题可以参考以下问题。