人教2011课标版《第二节从种到界》优质课教案设计

一、教学目标

(一)知识目标

1.说出生物分类的七个等级。

2.概述生物分类的依据和意义。

(二)能力目标

通过“按照等级对生物进行归类”的活动，综合运用观察、比较、分析和归纳的技能。

(三)情感、态度与价值观目标

通过学生活动，认同不同种的生物之间具有一定的亲缘关系。

二、教学重点

1.生物分类的七个等级。

2.生物分类的依据和意义。

三、教学难点

种是生物分类的最基本单位。

四、教学准备

准备相关卡片制作PPT;准备大开张白纸若干，供分组活动粘贴卡片;用白纸写出17种动物的名称(马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、猪、猫、兔、蛙、鸡、龟、蛇、鼠、鱼、蚯蚓、蜜蜂)，供上课做游戏用。

五、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入

回顾上节课所学的知识，然后由网上购物店家怎么写你的地址，你才很快就能收到货，引起学生兴趣。紧接着导入新课：刚才同学们说的地址包括某省某市某县某镇某校某班等，其中的省、市、县、镇、校、班属于行政单位，其实，除了人之外，其他生物也有“地址”和“门牌号”，不过它们的“行政单位”不是“省、市、县、镇、校、班”而是界、门、纲、目、科、属、种。

今天我们学习生物的分类单位有关知识。

板书：从种到界

回忆、观察、思考、尝试回答。在已有认知基础上，引发学生新的思考，创设新情境。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、板书设计

第二节　从种到界

一、 生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种

二、 生物分类的单位：种

三、 生物分类的意义：使每个物种在生物分类上的位置一目了然。可弄清生物之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究和保护生物的多样性。

四、 生物的命名：林奈和双名法

五、 达标检测、巩固提升