《科学家的故事林奈和双名法》优质课教案下载

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教材中的内容较为简略，所以，我查阅了大量有关于林奈先生的生平、成就以及生物分类学这门学科的发展史等方面的文献和资料，重新梳理之后，将教学内容在教材的基础上进行了补充和整合。我将林奈先生两大方面的成就作为本节课的主要内容，以生物分类学的内容“分类”、“鉴定”、“命名”为主线设计了学生活动，希望学生能在了解林奈先生的故事和成就的过程中，感受他的科学思想和科学精神，同时，对生物分类学这门学科也有更多的系统的了解。

二、学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，通过前面两节课的学习，他们已经尝试对生物进行了分类，并能说出现在使用的生物分类系统中的七个分类等级，即界、门、纲、目、科、属、种。但是，学生并不知道这些其实都是生物分类学这门学科的部分内容，也不了解林奈先生在生物分类学的发展上做出了巨大贡献，更不清楚学习生物分类学对我们的生活有什么实际意义。另外，八年级的学生在课堂上的主动交流意愿较少。

针对以上学情，教师应创设一个生活化的学习氛围，因此将六种校园植物带进了课堂，也将它们作为学生进行学习活动时的素材，并且，以生物分类学的内容“分类”、“鉴定”、“命名”为主线设计了学生活动，让学生亲自对生物进行分类，体验分类的方法和意义，并使用检索表鉴定六种校园植物，最后在学习了双名法知识的基础上，为六种校园植物制作标牌。活动的设计面向全体学生，可以让学生真正参与到课堂中来。

三、教学目标

（一）知识目标

1.描述林奈对生物进行分类和命名的科学思想；

2.说出生物分类的主要依据以及生物分类的七个等级。

（二）能力目标

1.尝试收集、分析林奈先生的个人资料；

2.尝试使用生物分类检索表鉴定某种生物；

3.制作校园植物的标牌。

（三）情感、态度与价值观目标

1.认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质；

2.关注身边各种各样的生物。

四、教学重难点

重点：

1.描述林奈对生物进行分类和命名的科学思想；

2.认同科学研究需要艰辛的付出，需要创新精神和好学的品质。

难点：

制作校园植物的标牌。

教学准备

教师准备：

多媒体课件、电子白板、实物投影仪、文竹、马铃薯、《林奈传》、板书贴图和贴纸、校园植物标牌；

学习工具：