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人教2011课标版《第三章保护生物的多样性》最新教案优质课下载
?通过本节课我收获不少，课后总结出“学生←老师→学生”教师在学情分析时首先要从学生的角度出发，假如我是学生我该怎么办；其次从学生的思路出发，本节课“学生要什么”，不是老师要给他什么，学生的学习障碍在哪里，老师要帮助他越过学习障碍。在这方面我总结出一句话：学生会的老师打死都不教，学生不会的老师打死也要教，打不死起来继续交。
其次老师要从自身出发，我为学生准备什么，提供什么，我能提供什么（这需要老师不断地去提高自己的专业素养），尽自己最大的努力，这样才能成长自己，成长学生。
最后，再归结到学生（前面的一切是为学生准备的），预设课堂（课堂的生成，课堂的过渡迁移，课堂的流程等），注意点。