八年级上册（2013年6月第1版）《第三章保护生物的多样性》集体备课教案设计

一、教材分析

本章主要从两个方面说明了保护生物多样性:

一、课文用了一些数据说明我国从历史到现状一些动物灭绝的情况， 从大量的数据可以看出， 我国生物多样性的情况不容乐观， 到目前为止， 还有一些我国特有物种也在濒临灭绝的边缘， 从“资料分析” 中也能看到， 由于目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。

二、 课本介绍了我国建立了 自然保护区来保护生物的多样性， 并指出: 自然保护区是“天然基因库” ， 能保存许多物种和各种类型的生态系统; 自然保护区是进行科学研究的“天然实验室” ， 为开展生物科学提供了良好的基地; 自然保护区还是“活地博物馆” 是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样的重要意义。

二、学生特征分析

学生对保护生物多样性的重要意义认识还不够， 而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务， 通过详细的介绍， 从学生的认知水平和接受能力来讲解不会取得良好的教学效果。 所以教师应该将教学重点从学生身边入手， 首先先让学生自己了解生物多样性面临的威胁及其原因， 再一起进行教学讨论， 最后将重点落在参与保护生物多样性的宣传和行动上。

三、教学目标

知识目标: 能够举例描述生物多样性面临的威胁和原因; 能够通过举例说出保护生物多样性的方法。

能力目标: 通过课前布置查阅资料， 培养学生收集信息和处理信息的能力; 通过资料分析， 培养学生分析资料的能力。

情感目标: 提高学生保护生物多样性的公民意识， 并能将其落实在行动上。

四、重点难点

了解生物多样性面临的威胁及其原因;

树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上;

培养学生收集资料， 合作和表达能力。

五、课前准备

给学生发送预习微课，通过观看微课，学生自主预习，完成预习作业。

六、教学过程

一、课前热身：

检查预习作业，观看数据分析。

二、导入， 创设情境

 观看视频《生物多样性面临威胁》

(一) 谈感想: 学生谈感想， 表达自己的想法与情感。

(二)介绍:生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。 生物多样性的现状：介绍白鳍豚和珍稀植物珙桐的有关资料。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学反思

《保护生物的多样性》 作为最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、 探究合作的能力。最后，用抢答方式激发学生玩闯关游戏，使得教学效果落于实处，不但要求学生有创新的能力，还使得情感、 态度与价值观的教育跃升到了新的高度。 但是，学生在预习时能查阅更多的资料，并且能都把资料拿出来一起分享， 效果可能会更好。