《第三章保护生物的多样性》精品优质课教案设计

一、教材分析

本课是人教版生物学八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。从知识整体来分析，前两章为本章内容做了个铺垫，学生首先学习生物的分类和认识生物的多样性，是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。

此外，我在本课中增加了一个旧版教材的内容，“辩论协商保护白头叶猴”。通过一个具体事例以及角色扮演活动，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。

二、学情分析

保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话题，生在日常生活中，对有关生态系统的破坏、环境的污染、乱砍滥伐等，具备了许多感性认识，这些成为学生学习本节知识的重要知识储备。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。

三、设计思路

培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在讨论过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。注意知识的前后衔接，多结合生活实例，使学生切实感受到生物贴近生活、源于生活、又服务于生活的特点。同时，开展多样活动，让学生在小组讨论、辩论中，主动获取、生成知识，注意情感、态度和价值观的培养，注意结合教学内容，渗透“人与自然和谐共处”的观念，增强学生生物多样性的保护意识。

四、教学目标

1.知识目标

(1)通过分析金丝猴、珙桐、朱鹮等濒危物种的资料，说明生物多样性面临的威胁及其原因。

(2)通过搜集和阅读自然保护区的相关资料，说出保护生物多样性的主要措施。

2.能力目标

(1)通过观察图片(或多媒体课件)，提高观察能力和短时间内获得准确信息量能力。

(2)通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。

(3)通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，制定保护生物多样性的主要方案，开发思维，认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。

(4)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3.情感目标

(1)通过学习生物多样性面临的威胁，建立保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。

(2)通过探究生物多样性面临威胁的原因，养成自觉保护和宣传有关保护措施的意识。

(3)通过了解与环境保护相关的法律，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

(4)通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(5)通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

五、教学重难和难点

1.教学重点

生物多样性面临的威胁及其原因。

2.教学难点

(1)“辩论和协商保护白头叶猴”活动。

(2)树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。

六、课前准备

教师：多媒体课件、课前微课、“辩论和协商怎样保护白头叶猴”剧本及彩排

学生：以小组为单位准备一种濒危动(植)物资料介绍

七、教学过程

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看