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人教2011课标版《第二节免疫与计划免疫》精品教案优质课下载
学情分析（个性化填写）
学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定的发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题、解决问题的思维还不够成熟，所以要求教师注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，激发学生学习兴趣培养学生学习能力，从而较好的掌握这一节课的知识。帮助学生从感性认识上升到理性认识，更好的理解本节课较为抽象的内容。
三、教学目标
1、知识与技能
说出人体的三道防线以及各自的功能；区分人体的特异性免疫和非特异性免疫；用课本所给的资料和图片资源进行自主学习，培养阅读、识图的能力和归纳总结能力；通过展示交流，培养学生的表达能力和认真倾听的能力；了解免疫的概念以及免疫对人体的意义；初步了解“过敏反应”与“器官移植”；了解计划免疫的概念与意义。
过程与方法
讲述法、讨论法
情感、态度与价值观
通过学习人体的三道防线的组成及功能，能增强环境保护意识和热爱生命的情感；认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。
教学重难点
重点：人体三道防线的工作机理。
难点：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；特异性免疫和非特异性免疫的区别；免疫的概念及功能；计划免疫的意义和必要性；免疫的功能。
五、教学准备（ppt课件、导学案）
六、教学活动
教学环节
助学案
学习卡
设计意图
第一课时
1、播放视频资料：田世国捐肾救母。
2、出示思考题： 当一个人的肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人？如果不能这样做，原因是什么？
3、我们常常听到肾脏移植时，必须找到与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功。为什么呢？这与人体的免疫有关。下面我们就来学习：免疫与计划免疫。
1、观看视频资料。
2、讨论并回答：
（1）不能。