人教2011课标版《与生物有关的职业心理咨询师》新课标优质课教案设计

一、教材分析

本节是人教版生物八年级第八单元《健康地生活》第三章《了解自己，增进健康》第一节《评价自己的健康状况》课外阅读栏目《与生物学有关的职业——心理咨询师》的内容。通过本节的学习使学生了解心理咨询师这一行业，消除学生对心理咨询师的误解，能帮助学生对未来职业的选择进行思考。

二、学情分析

目前，社会上普遍关注健康问题。但对心理健康关注的较少。同学们现在由于对生理的认知、学习的压力及各种挫折，出现了厌学、焦躁的不良情绪。据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的学生比例高达25%―30%，而长期以来，心理健康教育帮助广大同学的方式较少，同时人们对心理健康的误解，使学生不知道如何调节，谁能帮助自己。学生很希望通过课堂教学获取相关的知识，他们对此部分内容比较感兴趣。教师在此基础上，运用有效手段切实关注学生的心理健康问题并使其受益，让学生自己发现各自身上的心理健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。

三、教学目标

知识与能力：

1.了解心理咨询师这个职业。

2.认识到心理健康对个人整体健康方面的重要作用。

3.学会主动调节自己的不良情绪，保持心理健康。

过程与方法：

1.学会自我调节情绪或者帮助他人调节情绪，缓解压力，保持心理健康。

情感、态度与价值观：

1.正确对待各种不良情绪，培养乐观向上的品质。

2.帮助别人保持愉快的心情，培养乐于助人的品质。

四、教学重点

1.认识到心理健康对个人整体健康方面的重要作用。

五、教学难点

1.学会自我调节情绪并真正应用于现实生活中，保持心理健康。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件 中学生心理健康测试表 烦恼盒

学生准备：收集调节情绪的多种方法

七、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

一、情景导入

出示资料，请同学分析资料，说说从资料在你获得了什么信息?

学生交流从资料中获得的启示：他们是由于心理压力过大造成的，不良的情绪会影响身体健康。认同心理健康非常重要。使学生认识到心理健康对个人健康方面的重要作用。知道有心理问题要及时排解，否则会引起多种后果。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

心理咨询师

一、 心理咨询师的职业特点

二、调节情绪的方法：转移注意力

宣泄烦恼

自我安慰

九、课后反思

兴趣是最好的老师,在本节课中我通过一些故事让学生了解有哪些可以调节心理的方法。并通过烦恼盒子等方式，让学生解决学生的烦恼。进而让他们了解心理咨询师的职业作用。小组间讨论激烈。学生非常积极的举手发言，给出了很多令我满意的答案。

这堂课仍有很多不足之处。学生前期并没有完全进入状态，导致课堂形成短暂的僵局。有学生仍是无法做到大胆发言。

在以后的教学中，我会加强代入感，使学生更快进入节奏，让课堂更加完美。