人教2011课标版《学习并没有结束》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1、通过对先天性行为和学习行为的比较,培养学生的观察能力、对比能力。

2、通过对动物行为特点的总结,培养学生的分析能力、概括能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过阅读资料及与同桌的讨论,学生能认同人类学习和自身学习的重要性。

2、通过本节课的学习,向学生渗透生物与环境相适应的观点和进化的观点

二、学情分析

在行为的认识上,学生能够举例出一些,如捕食行为,但是有一定的局限性。对于一些常见的行为,学生能区分是生下来就会的还是学习获得的,但缺乏对先天性行为和学习行为本质的认识,和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生自主学习具有一定的难度,需要教师的引导。

就能力来说,学生具有良好的阅读、观察能力,具备一定的分析、概括等思维能力。

从情感态度上,学生对直观有趣的图片视频兴趣较大,容2易调动学生的积极性和主动性。

三、教学重点和难点

（一）教学重点

动物的先天性行为和学习行为的区别,以及这些行为对动物生存的意义。

（二）教学难点

探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”,通过实验视频的观看,理解不同动物学习能力有差别

四、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

复习导入

? ? ? ?提问学生”动物的行为“的概念。

? ? ? 回顾上节内容,并回答问题。

? ? ? ?复习引入,加深学生对”动物的行为“概念的识记。

一、动物的行为多种多样