《学习并没有结束》优质课教案设计

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?三、三维教学目标：

?1、 知识目标：

（1）关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的过程

2、能力目标：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于质疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

四、教学重点、难点：

?重点：关注关于生命起源的不同观点

?难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。

五、教学准备：

教师准备：1.收集有关生命起源的资料，制作教学课件。2.将学生分成5个大组预习教材内容，布置各组课前收集相关资料。

学生准备：1.以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。2.每组选出小组代表，准备汇报本组搜集整理的资料。

六、课时安排：1课时

七、教学过程设计：

教学过程教 师 的 主 导 活 动学 生 的 主 体活动设计思路

创设探究情境，设疑导入。

视频展示地球上生命起源的过程。

设疑：我们已经知道人类是由400万年前的森林古猿进化而来的，那么大家有没有想过，古猿以及地球上形形色色的生物都是从何而来的呢？生物的起源和进化问题，很久以来就吸引着人们去探求，也不断有各种各样的争论。随着科学技术的发展，人们对这个问题的认识也越来越深入。第三章开始，我们就一起来学习《生物的进化》。

在地球形成的最初，有没有生命存在呢？最初的的生命是怎样出现的呢？要找到这些问题的答案，我们还得从《地球上生命的起源》说起。