人教2011课标版《第一节传染病及其预防》精品优质课教案设计

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【情感态度价值观目标】 教育学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他们的情感。

【教学重点】 1.传染病的病因和传播途径;2.传染病流行的基本环节。

【教学难点】 传染病的预防措施。

【课前准备】调查当地常见的几种传染病。(以小组为单位,课前十分钟展示在黑板上)

【情景导入】列举当地常见的几种传染病。提出问题:这些传染病是怎么引起的?在谁于谁之间传播,依次引出传染病的概念和特点.

【课堂探究】

探究一:传染病及传播环节

问题1:什么是传染病?

学生自己说出课本中的概念,老师引导学生说出传染病的特点.

答案:由病原体(如细菌、病毒等)引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。传染病具有流行性和传染性。

问题2:传染病在人群中流行要经过哪些环节?

老师展示流行性感冒视频,请学生观看,根据资料所述和有关知识作出概括。

答案:要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

问题3:阅读课本第73~74页资料,分析流行性感冒的传播途径,为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻?为什么老人和小孩更容易患流感?

学生发表自己的意见,师生共同完善归纳.

答案:流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时,会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中,如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时,要用手帕捂住口鼻,以免传染他人。老人和小孩体质差,抵抗传染病的能力弱,所以更易患流感。

【总结过渡】 想想刚才所学知识,当传染病再次降临时,我们怎样来预防呢?

探究二:控制传染病的预防措施

问题:在预防传染病时,应采取哪些综合措施?

要求学生从生活实际出发,说说自己是怎么做的,老师引导学生总结预防措施.

答案:应该从三个环节抓起:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

【教师总结】 通过学习,我们对传染病要有正确的认识,能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人,能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识,更加地珍爱生命,让自己愉快地学习、健康地成长。

【板书设计】

【课堂练习】

1.为了减少艾滋病,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是(　B　)