人教2011课标版《第一节基因控制生物的性状》新课标优质课教案设计

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　　二、教学重点和难点：

　　性状、相对性状的概念。

　　基因控制性状。

三、课时安排：1课时

　　四、教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。

（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。　　

五、教学设计图示：

学习内容学生活动教师活动与意图第二章 生物的遗传和变异

第一节? 生物的性状（前面的“基因控制”先不写）

一、生物的性状

生物的形态特征、生理特性或行为方式等。

相对性状。

二、基因控制性状观察一张一窝小猫的照片

学生观察，并作出回答。

观察克隆牛并回答

学生举手

学生举例，如动物的、植物的遗传现象。

然后再认真观察书25页上的图片。

学生根据以上的资料分析归纳出来。

学生做练习

学生思考问题并作出猜测。

学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。

通过讨论得出结论。请学生分别找出他们相像和不相像之处。

刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。引出课题

象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引出子课题。