人教2011课标版《第二节基因在亲子代间的传递》新课标优质课教案设计

一、教材分析与设计构思

在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词，因此教师在教学过程中，要注意通过图片、动画等手段对基因、DNA、染色体进行形象化展示，使学生对它们有更深刻的理解;引导学生从已经知道的染色体入手，通过染色体和DNA之间关系的示意图，使学生了解基因在染色体上，接着通过染色体的传递揭示出基因的传递过程。

二、教学目标

1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系;描述生殖过程中染色体的变化;说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

三、教学重点和难点

1、基因、DNA和染色体的关系。

2、基因在亲子代间的传递。

四、课时安排

1课时

五、教学器材

(1)准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。

(2)基因、DNA和染色体的关系示意图。

(3)人的正常染色体图、异常染色体图片资料及受精过程动画。

六、教学过程设计

(一)：基因、DNA、染色体、细胞核的关系

任务一：1.阅读教材29页最后三个自然段，快速画出这四者相关的语句，同桌之间尝试说出这四者的联系。

2.填空并用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系

⑴______是遗传物质，主要位于细胞的_____内。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

第二节 基因在亲子代间的传递

一、基因、DNA、染色体、细胞核的关系

二、体细胞中染色体、DNA和基因存在的规律

体细胞中都成对存在，染色体数与DNA数相同

三、生殖过程中染色体的变化规律2n→n→2n

四、基因在亲子间传递的规律

八、教学后记

掌握DNA 基因和染色体它们三者之间的关系，了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递，及生殖过程中染色体的变化规律是本节课的重点内容。结合教科书上“生殖过程中染色体的变化”图，加深同学们对这一知识点的认识，进一步了解这种变化规律对遗传上的意义。

九、目标检测

一、判断对错

1、 受精卵是基因在亲子代间传递的桥梁( )

2、染色体存在于细胞质中

3、DNA的所有的片段都是基因

4、DNA是遗传信息的载体，只存在细胞核内

5、每条染色体一般有一个DNA分子

二、选择题

1、人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是 ( )

A、23对 B、23条 C、46条 D、46对

2、染色体是 ( )

A、在任何细胞中均成对存在

B、在生殖细胞中成对存在

C、在所有细胞中均不成对存在 D、在体细胞中成对存在

3、下列各组中，染色体数目相同的是( )

A、精子和受精卵 B、卵细胞和体细胞

C、体细胞和受精卵 D、体细胞和精子

4、玉米的体细胞中有10对染色体，它的精子和卵细胞中染色体数为 ( )

A、10对 B、10条 C、5对 D、1对

5、下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是( )

A、AA B、Aa C、aa D、A