八年级下册（2013年11月第1版）《第三节基因的显性和隐性》优质课教案下载

八年级下册（2013年11月第1版）《第三节基因的显性和隐性》优质课教案下载

教材分析：

本节内容是在学习了第一节基因控制生物的性状和第二节基因在亲子代间的传递的内容之上的学习，是前两节内容的综合和深入，是本章的重难点，也是初中生物的难点之一，学好本节内容，是对前面所讲的基因与性状的关系、基因在亲子间的传递等知识的衔接，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为下面学习人的性别遗传和生物的变异奠定理论基础。

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知水平，制定如下教学目标：

教学目标：

知识与技能：

举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的特点。

过程与方法：

1、根据孟德尔豌豆杂交实验过程写出相关的遗传图解。

2、能举一反三总结出诸如父母双方均为双眼皮却生出单眼皮孩子的原因。

情感态度与价值观：

破除迷信，尊重科学，鼓励和倡导科学而严谨的实验探究态度。

教学重点：

1、孟德尔豌豆杂交实验；显性性状与隐性性状。

2、基因的显性和隐性与性状的关系。

教学难点：

1、控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、禁止近亲结婚的道理。

教学过程设计：

【导入新课】

教师：首先我们来看几组图片。（多媒体展示图片）

　　教师： 大家知道为什么这些人的肤色和发色与正常人的不同吗？

学生：他们患了白化病。

教师：没错，白化病是一种遗传病，但白化病患者的父母却不一定患病。

（展示图片）

教师：为什么会有这种现象呢？这与我们这节课要学习的内容有关——基因的显性和隐性。