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人教2011课标版《第三节基因的显性和隐性》最新教案优质课下载
能力目标
1、.运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力
2、.尝试借鉴运用数学方法探究生物学问题
情感目标
认识生命的科学本质，培养学生知识迁移、运用多学科知识解决问题的习惯。
教学重点
1、孟德尔豌豆杂交试验
2、.孟德尔遗传学定律
3、.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系
教学难点
1.、孟德尔豌豆杂交试验
2.、由孟德尔豌豆杂交实验推导出孟德尔遗传学定律
教学方法
讲述法、推导和实验综合使用
教学过程
一、 导入
观察图片找出一对明显相对性状，回答问题。了解子代获取了父母遗传下来的基因，提出问题，父亲能卷舌和母亲不能卷舌，生出的孩子是能卷舌还是不能卷舌。通过问题引出今天要学习的内容《基因的显性与隐性》。
二 、孟德尔遗传学定律
1 、孟德尔个人介绍
提出问题：
①孟德尔选用什么植物作为实验对象？
②为什么要选用豌豆作为实验材料？让学生了解豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物。了解豌豆的哪些相对性状？豌豆的茎杆高度，高豌豆和矮豌豆。
2 、孟德尔豌豆杂交实验和遗传学定律
①、学生自行观察教材图片，回答从亲代到子二代的豌豆性状。
②、学生自行阅读孟德尔的解释序号1—4段．尝试填写基因有显性和隐性之分。在相对性状的遗传中，表现为显性性状的，其基因组成为DD表现为隐性性状的基因组成为dd一种；那么Dd基因组成控制的是显性性状还是隐性性状？