八年级下册（2013年11月第1版）《第四节人的性别遗传》优质课教案下载

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教学重点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。

教学难点：从实际生活，实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。

教学方法：探究式教学法

课时安排：1课时

课前准备：学生调查每个小组家庭男女总数、全班男女总数；

彩色挂图、硬币一枚

教学过程设计

一、导入新课

在现实生活中，听说别人家添了个小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”可见新生儿的性别是人们普遍关注的问题。过去，受重男轻女思想的影响，不少人为生男孩，到处烧香拜佛，求医问药；有的妇女因为生了女孩而备受责难。那么，生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关吗？让我们一起通过这节课的学习来探求生男生女的奥秘。

二、新授内容

〈一〉学习目标一：男女染色体的差别

教师指导学生阅读教材，分析教材图片，针对教材内容提出问题，全班进行讨论交流：

1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？

2、两图中，哪幅图显示的是男性染色体？哪幅图是显示女性染色体？

3、图中的Y染色体和X染色体有什么区别？

4、在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？

学生思考分析、整合有关知识，组内交流，统一得出结论：

1、男女体细胞中，都有23对染色体，其中有一对染色体在形态、大小上存在明显差异，由此判断，男女差异与这对染色体有关，这对染色体被称为性染色体。

2、男女染色体如下图：

男 女

3、男性体细胞中的那一对性染色体中，较大的为X染色体，较小的为Y染色体。

4、精子中有1条性染色体，精子的种类为2种，是X和Y；卵细胞

中有1条性染色体，卵细胞的种类为1种，是X；受精过程后，受精卵中恢复为1对性染色体。

教师安排学生练习书写男女染色体细的数目,加深对知识的认识,其他学生结合自己的书写进行评价。

人体细胞中染色体数：