人教2011课标版《第四节人的性别遗传》优质课教案下载

一、教材分析

《人的性别遗传》这节内容来自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元第二章第四节。《人的性别遗传》这节内容，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。

二、学情分析

性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。

三、教学策略

本节教学内容并不难，时间充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。关于生男生女机会均等的知识，先通过生男生女图解得出生男、生女机会均等的结论。然后安排设计并进行模拟实验，使学生更好地理解生男生女机会均等的道理。

四、教学目标

(一)、知识目标

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

(二)、能力目标

使用围棋子探究生男生女几率,学会模拟实验。

(三)、情感目标

能用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气。

五、教学重、难点

1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、理解生男生女机会均等的原因 。

六、教学方法

实验法、讨论法、探究法、启发法

七、教学准备

多媒体课件、围棋子、容器、记录表。

八、教学过程

(一)导入新课：

出示图片：可爱的小宝宝

设疑：在生活中，听说你的亲戚朋友或领居家生了个小宝宝，我们都会很好奇的问“是男孩还是女孩?”那么，生男生女到底怎么回事呢?这与遗传有没有关系呢?今天我们就来学习第四节《人的性别遗传》。

(二)讲授新课：

一、男女染色体的差别

出示图片：一群可爱的小宝宝

设疑：谁能告诉老师这些宝宝哪些是男孩?哪些是女孩呢?

学生认真观察并回答

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

7.2.4 人的性别遗传

一、男女染色体的差别：

1、体细胞中：

常染色体 性染色体

男： 22对 + XY

女： 22对 + XX

2、生殖细胞中：

卵细胞：22条 + X

精子： 22条 + X 或

22条 + Y

二、生男生女机会均等