八年级下册（2013年11月第1版）《第四节人的性别遗传》公开课教案下载

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3．阐明生男生女机会均等的原因。

（二）能力方面

1.通过观察男、女染色体排序图,培养学生观察、思考、分析问题的能力;通过“模拟生男生女的实验”培养学生数据记录、统计、分析能力;

?2.通过小组活动培养合作能力。

（三）情感、态度与价值观方面

?1.通过探究实验提高学生的合作意识和团队精神,以及实事求是的科学态度。

?2.能科学的看待生男生女的问题,树立男女平等的意识。

?3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐

二、学情分析

（一）教材分析

性别是一种特殊的性状，对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感，自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。本节教学内容虽不难，但较抽象，通过安排一系列的学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。

（二）学生分析

根据学生的心理和认知发展的规律，教师在教学中充分调动他们的热情。学生不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等来表现他们的活力。为学生提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。

三、重点难点

(一）教学重点:

1.人的性别差异是由性染色体决定的

2.生男生女机会均等的原因

（二）教学难点

生男生女机会均等的原因

四、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】人的性别遗传

视频(关于二胎政策街头采访)

师问:1、听说过二胎政策吗?你们愿意爸爸妈妈生二胎吗?愿意的举手。不同意的说说理由。同意的同学想要个弟弟还是妹妹?简单调查班级同学对二胎,以及对二胎的性别期望。