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八年级下册（2013年11月第1版）《第四节人的性别遗传》精品教案优质课下载
“认同”属于反应水平的认知要求，即在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。
四、教材分析：?本堂课的教学内容，实质上是性别决定和性别遗传的入门知识。教学内容并不是很多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考获得结论。
五、学习目标：
（一）知识目标：
1、识别人的性染色体
2、说明人的性别差异是由性染色体决定的
3、分析生男生女机会均等的原因
（二）能力目标：
1、设计模拟实验探究生男生女的机会是否均等
（三）情感、态度与价值观：
1、认同生男生女都一样，男女平等
2、相互交流男女比例失衡的原因及引起的问题
六、教学重难点：
（一）教学重点：通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的
（二）教学难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等
七、教学过程：
时间教师行为预设学生行为设计意图5min设疑导入
利用小品《拜佛求子》激起学生的兴趣?
学生根据自己的经验进行判断
??
用小品调动学生积极性?
10min一、自主阅读、独立思考
阅读教材P39倒数第二段，观察PPT男女染色体的排序图，完成学案相应部分。
1、男性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？你是怎样判断的？（即男性的这对性染色体和其他成对染色体的区别主要在于）两条性染色体的名称分别是?和?。