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八年级下册(2013年11月第1版)《第四节人的性别遗传》优质课教案下载
三、学习目标?
1.?知识目标:解释人的性别差异是由性染色体控制的,理解生男生女机会均等的原因;??
2.?能力目标:在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力,通过模拟实验得出正确的结论,培养学生的分析和归纳能力;
3.?情感态度和价值观:通过学习能用科学的态度看待生男生女问题,能够对性别歧视现象作出正确的评价;通过探究活动,形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。?
四、教学重、难点
学生通过观察分析男女染色体的图片,阐明人的性别差异是由性染色体决定的。通过模拟随机受精活动理解生男生女机会均等的原因。
五、教学的总的指导思想
?新课程是“以探究为特色,以学生的发展为本”。本设计倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养;还注意面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,也有较大的灵活性,以适应不同学生的学习需求,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。
六、教学方法
?小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
七、课前准备
教师:制作课件,搜集相关资料,准备活动材料。?
八、教学过程
教学内容教??师?活??动?学?生??活??动指导思想情景创设漫画—丈夫:“不给我生个男孩咋们就离婚”
拜佛求子吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。导入课题
引导学生交流从图片中获取到的信息。引出本节课的课题“人的性别遗传”让学生带着疑问与好奇心进入新课,产生求知的动力。?
预习梳理学生预习课本完成练习册的基础沉淀知识。探究男女染色体的差别呈现出人的男女染色体的真实图片。
再展示经过整理后的男女成对染色体排序图。
对照图片,与学生归纳总结。
展示不同时期的科学家的研究成果,证实学生的推测。观察,比较
讨论所示图片中传递的信息,
发现问题并进行小组内交流。
作出假设:人的性别决定是由性染色体决定的。
进行推测探究,观察思考自己的推测。