人教2011课标版《第五节生物的变异》精品优质课教案设计

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（1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

（2）举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用。

2.过程与方法

（1）通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。

（2）收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。

3.情感态度和价值观

（1）让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。

（2）体会到遗传和变是生活中普遍存在的一种现象。

【教学重点】

可遗传的变异和不可遗传的变异。

遗传育种的主要方法。

【教学难点】

引起生物变异的原因。

【教学方法】

1.通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。

2.应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，通过身边的事例(肉鸡、蛋鸡、观赏鸡)的例证，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。

【学习方法】

课前，学生先对本节课的内容进行预习，对自己不理解的内容做标记，提出自己的问题。在课堂上，学生可在老师的指导之下，理论联系实际地学习，参与探究和讨论，充分地参与课堂活动，使自己成为课堂的主人。从而提高学生自主学习的能力，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

【课前准备】

多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

远古时代的动物和现代生物之间有相同之处也有不同之处，这是什么原因？