《第五节生物的变异》集体备课教案设计

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二、教学重点和难点

教学重点：变异的概念和原因是本节内容的重点。

教学难点：人类应用遗传变异原理培育新品种。

教学方法

直观教学法、讨论法、指导学习法 四、教学用具 多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

导入

教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？

学生：这说的是变异现象。

教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。（板书 第五节 生物的变异）

展示幻灯片2，向学生说明这节课要学习的目标。

变异的概念

展示幻灯片4、5，让学生在图片中找出图片中的突出特征和差别；展示幻灯片说明变异的概念。

结论：变异的概念，生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。（板书）

提问:同学们还知道生活中有哪些变异现象吗？

展示幻灯片，变异现象无处不在。例如五颜六色不同品种的菊花；不同品种的玉米穗；大花生和小花生的果实种子大小不同。

结论：变异的特点，在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。（板书）

引起变异的原因

展示幻灯片，提问，幻灯片中所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？

结论：引起变异的原因有两个方面：

遗传物质决定； （2）外界环境影响；（板书）

展示幻灯片，缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例子。提问这种变异能遗传给后代吗？

结论：由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等。

单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等