《第一节地球上生命的起源》优质课教案设计

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能力目标

通过对生命起源问题的探讨与资料分析，培养学生收集资料的能力、逻辑推理的能力以及运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。

情感目标

培养学生实事求是的科学态度、积极探索科学的精神和探索生命奥秘的兴趣。

通过化学起源学说的学习，是学生了解生命进化之漫长，对他们进行珍爱生命的教育。

二、教学重难点

重点：描述生命起源的过程。

难点：通过对各种证据的分析，培养学生推测能力。

三、课时分配

1课时

四、教学过程

（一）视频导入

师：面对地球上频繁出现的不明飞行物ufo，同学们你们是否想拥有一种超能力，能够穿越时空隧道，一探究竟呢？下面，老师就带大家走进原始地球的视频，同学们边观看，边思考原始地球有没有生命的存在？为什么？

生：没有

师: 生命存在需要哪些基本成分？

生：水、空气、有机物等

师：补充说明，结合P51找到原始大气成分与现在大气的主要区别

生：没有氧气，电闪雷鸣、火山喷发、熔岩横流，高温使一切物质呈气态等

（过度：那么，生命是怎样形成的呢？这节课我们就一起来探讨地球上生命的起源问题）

板书：第一节 地球上生命的起源

（过度：地球形成已有几十亿年了，生命的起源也有很多亿年了，我们不可能亲身经历，现在来研究生命起源呢？就只能采用推测的方法。）

（二）学习新课——地球上生命的起源（生命起源的不同观点）

提问：什么是推测呢？推测的要求是怎样的？（P51，学生勾书）

板书：一、科学的推测

（过度：既然是推测就有各种各样的传说，你们知道哪些传说呢？【学生举手发言教师把几种观点板书在黑板上】）