八年级下册（2013年11月第1版）《第一节地球上生命的起源》精品优质课教案设计

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2、关注生命起源的不同观点。

3、尝试运用证据和逻辑作出推测。

二、教学重点和难点

1、教学重点

描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测。

2、教学难点

尝试运用证据和逻辑作出推测。

三、课时按排：

1课时

四、教学过程设计：

教学内容教师活动学生活动教学意图创设情景，设疑导入

展示人类起源以及地球上丰富多彩的生物世界图片

设疑：人类祖先是由什么进化而来的呢？森林古猿和同时代的生物祖先又是从何而来呢？最原始的生命从哪来的呢？地球上的原始生命又是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物呢？

今天我们学习第三章生命起源和生物进化，这节课我们重点研究《地球上生命的起源》

观察、思考、回答

问题串的设计，揭示学生的前概念，并激发学习欲望

二、学习新课——地球上生命的起源

科学推测

生命的起源—化学起源学说

生命起源的不同观点

感悟与收获

情感升华同学们我们现在能不能载着时光机器来到生命起源的时间节点上？那么科学家是怎么知道的呢，因为科学家有科学的方法，例如推测，那么什么是推测呢？科学的推测需要哪些条件？请同学们把书翻到51页，找到这两个问题的答案。

接下来我们将利用科学的方法去探索地球上最初的生命。最初的生命产生过程需要什么样的条件呢？先让我们来看看原始地球是什么样子的，在46亿年前，原始地球上表面赤日炎炎，火山喷发，原始大气层中没有氧气，在这样恶劣的环境条件下，你认为有没有生命的存在呢？

生命究竟是怎么起源的呢？接下来让我们一起去探究。

请同学们分析图文资料，以小组的形式讨论回答下列问题，资料1详见书51页，资料2和资料3详见资料卡片：