《第一节地球上生命的起源》优质课教案下载

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3、尝试运用证据和逻辑作出推测。

二、教学重点和难点

1、教学重点

描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测。

2教学难点

尝试运用证据和逻辑作出推测

三、学情分析

生命产生的条件和过程是不能通过观察或实验来获知的。只能根据科学研究所获得的诸多方面的证据进行推测。学生并不清楚怎样进行科学的推测。通过本节学习，学生不仅要知道生命起源的过程，更要知道科学推测是需要一定的证据和严密逻辑为基础，同时加上丰富的联想和想象。

因此，本节中我运用推测的方法贯穿整节课。首先知道什么是推测法。然后利用推测法推测生命是怎样起源的。

四、教学过程

1、导言：出示图片并提出问题：地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？

2、展示学习目标并齐读。

3、阅读51页的科学方法推测法和54页运用证据和逻辑进行推测。

讨论：两组推测哪一组推测更合理？为什么？

学生表达自己的观点。得出结论：推测法需要一定的证据和严密逻辑为基础，同时加上丰富的联想和想象。

4、运用推测法推测生命的起源。

阅读资料1并思考：

原始大气的成份有哪些？与现在地球上的成份相比有什么特点？

原始地球上有什么能量条件？

学生回答。

5、阅读资料2思考讨论

米勒实验装置几个部分各模仿了地球哪些条件？

米勒实验说明了什么？

学生分组回答。原始大气中的无机小分子可以合成了有机小分子。

此时，一定要追问有机物和生命有什么关系。