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八年级下册（2013年11月第1版）《第二节生物进化的历程》教案优质课下载
2．举例说出研究生物进化的方法。
3．列举生物进化的证据。
【教学重难点】
1．教学重点
概述生物进化的主要历程。
2．教学难点
概述生物进化的主要历程。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学环节教师活动学生活动一、导入 上节课我们学习了《生命的起源》，生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据，那么，有哪些证据能帮我们认识生物进化历程呢？ 倾听老师讲述，开始新课的学习二、学习研究生物进化的方法1．请学生观看一些化石图片，引出化石是探索生物进化历程的直接证据。
2．化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：什么是化石？化石是怎样形成的？——资料分析
（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的顺序，由此你能推测它们的进化顺序吗？
（2）观察始孔子鸟化石，与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处？由此你能得出什么结论？
提出比较生物的同源器官，认识生物间的亲缘关系。
2、比较解剖学上的同源器官：引导学生观察P58图7-24几种动物的前肢骨骼比较，找到它们的异同，说明它们可能是由共同祖先进化而来的。
3、胚胎学证据：不同生物的胚胎在初期都非常相似，都有尾和类似腮的结构，研究和比较生物胚胎可以得出生物之间的亲缘关系。
4、分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据，提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识。
小结：以上证据的应用中，都用到了一种方法——比较。从地质年代对比生物是纵向比较，从同源器官对比生物是横向比较。
阅读课本资料，分析
古生物的遗体，遗物，遗迹被埋藏在地下，长期在地应力的作用复杂的变化成为化石。
回答：在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。