人教2011课标版《第二节生物进化的历程》新课标优质课教案设计

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【教学重点】 1.生物进化的方法、证据;2.生物进化的大致历程。

【教学难点】 构建生物进化树。

【情景导入】 播放一段恐龙的电影或短片《侏罗纪公园》,提出问题:

“现今的科学家发现了很多恐龙的化石,对恐龙化石的研究和其他资料研究表明,恐龙是距今约6 000多万年前神秘地灭绝的,恐龙究竟为什么会灭绝呢?现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢?”,从而引入课题。

【课堂探究】

探究一:研究生物进化的方法

问题1:阅读课本第57~58资料分析,讨论两个资料中,在研究生物进化问题时,科学家各采用了什么方法?这些方法有什么共同之处?

答案:在资料1中,科学家采用了比较化石的研究方法,即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的进化顺序的方法。在资料2中,利用组成生物体的一些重要物质的差异性,来比较生物之间的亲缘关系的方法。两个资料中,科学家在研究生物进化问题时都采用了比较的方法。

问题2:化石是怎样形成的?它们在地层中的分布有何规律?

答案:化石是生物的遗体、遗迹或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的复杂变化形成的,比较简单的生物出现在早期的地层中,复杂的生物化石则出现在晚近的地层中。

【总结过渡】 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。那生物的进化历程是怎样的呢?

探究二:生物进化的历程

问题1:根据两个资料,你能对生物进化的历程作出怎样的推测?

答案:根据两个资料,对生物进化的历程可以作出如下的推测:生物是不断进化的,而且它们之间存在一定的亲缘关系;资料1表明,鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为:鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类;资料2表明,人与黑猩猩的亲缘关系最近,马次之,果蝇、向日葵、酵母菌则较远。

【教师总结】 这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程,认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异。实际上,生物圈就是一个大家庭,我们人类也是这个大家庭的其中一员,因此我们应该热爱所有的生命,热爱生物圈中的每一个成员。认我们一起歌唱《为未来呐喊》

一、研究生物进化的方法和证据

二、生物进化的趋势 QUOTE ﹨ MERGEFORMAT

三、练习

1、有关生物进化历程的叙述，错误的是 （ ）

A.由简单到复杂 B.由低等到高等

C.个体由小到大 D.由水生到陆生

2、脊椎动物的进化路线是 （ ）

A.鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 和 哺乳类

B.鱼类 哺乳类 两栖类 鸟类 爬行类

C.鱼类 鸟类 爬行类 两栖类 哺乳类