人教2011课标版《第三节生物进化的原因》集体备课教案设计

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【能力目标】 1.通过对事例的分析,养成运用生物知识分析生活中现象的能力。

2.培养实际操作及动手能力。

【情感态度价值观目标】

通过对生物进化事例的分析,使学生形成环保意识,理解环保的重要意义。

教学重点概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。教学难点由模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。

教学方法启发式教学 实验法教学准备PPT, 实验器材教 学 步 骤设计意图【情景导入】 视频导入:生物进化的大致历程。通过这段视频学生能发现什么样的问题？学生思考回答。那么是什么原因推动生物不断进化的呢? 引入本节课题。

【课堂探究】

探究任务一:保护色及其意义

展示资料：18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成阴。那里的森林中生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。

100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数。

提问：你能解释桦尺蠖体色变化的原因吗？学生思考回答。

老师补充说明原因：长满地衣的树干，浅色桦尺蠖不容易被鸟类捕食，深色桦尺蠖容易被鸟类捕食；被污染的黑褐色树干，浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食，深色桦尺蛾不容易被鸟类捕食。

举例自然界像这样的例子很多，引入保护色的概念及其意义。

保护色：动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色

保护色对动物的生存有什么意义?学生思考回答后总结。

1、有利于躲避敌害或捕食猎物。

2、有利于生物的生存和繁衍。

那么这些保护色是怎样形成的呢？

探究任务二：保护色形成的原因

模拟探究：模拟保护色的形成过程

提出问题：动物保护色的形成与环境有关吗？

假 设：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。

制定计划和实施计划：分组： 6人一组

组长（1人）：组织、发令、记录、监督、补充幸存者后代。（每个幸存者产生3个后代）捕食者（5人）：要随机捕食，每代捕食8次，每次捕食1个。幸存者总数为10时，停止捕食。（猎物：小纸片 环境：大彩纸）

捕猎方式及注意问题：①把“猎物” 均匀地撒在模拟环境，不要使“猎物”粘在一起。各种体色的猎物共40个。