《第三节生物进化的原因》新课标优质课教案设计

“生物进化的原因”是人教版生物学第七单元第三章第三节。本节所需课时为2课时，本课时为第一课时;生物进化的原因是本节章的重点内容，主要是通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

一、教学设计思想

本节课的教学重点是(1)分析桦尺蛾体色变化的原因。(2)通过探究实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。”

本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论等方式完成。

二、教学目标

知识与技能：

1.简述并分析英国曼彻斯特地区的两种体色桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的原因。

2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。

过程与方法：

1.通过对事例的分析，提高运用生物知识分析生活中现象的能力。

2.通过模拟“保护色形成过程”的活动，提高动手操作能力。

情感态度与价值观：

通过对生物进化事例的分析，形成环保意识以及环保的重要意义。

三、重点难点

重点：

1.简述分析英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的原因。

2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 。

难点：

由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。

四、教学媒体

有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件;有关保护色的多媒体课件;模拟保护色形成过程的FLASH课件。

五、教学策略

对于生物进化的原因的分析，首先通过情景剧表演引出英国蔓彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，让学生分析：

1.在1850年-1950年这100年间，浅色桦尺蛾数量逐渐减少，深色桦尺蛾数量逐渐增多的原因是什么?结合课本资料，通过学生讨论，加深对生物进化的认识。

2.要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型?我们应该怎样做?使学生形成环保意识以及环保的重要意义。

组织学生开展模拟保护色的形成过程的探究活动，进行探究活动时：

1.组织同学严肃认真、相互配合，统一听从老师的指挥。

2.实验时要把自己当成捕食者，选取彩色的“猎物”时，一定不要特意寻找某一种颜色。

并保证实验活动的成功，通过探究，从感性上认识生物进化的过程和原因。

六、教学过程

[导入新课]

教师：上节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起复习上节课的有关内容。根据动植物进化的大致过程，试总结生物进化的一般规律。

(学生回答)

学生1：一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从单细胞到多细胞，从低等到高等的。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书

生物进化的原因

1.分析生物进化的一个实例

2.保护色的形成