八年级下册（2013年11月第1版）《第三节生物进化的原因》集体备课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《第三节生物进化的原因》集体备课教案优质课下载

通过模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。

2、技能目标：

①通过模拟保护色的形成过程和模拟生存斗争两个探究活动，培养学生的

动手实践能力和提高学生分析数据的能力；

②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。

3、情感目标：

①通过模拟探究保护色的形成过程和模拟探究生存斗争，加强学生的环保

意识，培养学生团结合作的精神；

②通过学习生物对环境的适应，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样

性的重要性。

三、教学重点和难点

通过模拟探究保护色形成的过程和模拟探究生存斗争，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。

四、教学准备

学生：学生分成9个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。

教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件

教学环境：网络教室

五、教学过程

1、导入新课

教师展示枯叶蝶、尺蠖、雷=鸟等照片，提问：这些生物为什么会与其生活环境如此相似？那么带着问题我们进入今天的新课——生物进化的原因。

2、活动一：眼力大比拼，质疑提问

教师展示不同颜色树干上的桦尺蛾图片：谁能又快又准地数出桦尺蛾的数目？

树干上不同颜色的桦尺蛾数量一样吗？学生交流后，教师说明以上分别展示了1850年和1950年英国曼彻斯特桦尺蛾的体色，并介绍桦尺蛾体色的变化情况，然后提出疑问：桦尺蛾深浅桦尺蛾深浅不同的体色有什么意义？根据该现象你能提出相关的生物学问题吗？在学生回答的基础上说明桦尺蛾体色是生物进化结果并确定主题：保护色的形成——体色变化之谜。

3、活动二：模拟探究保护色的形成

教师提供探究所需实验材料：黑白小纸片各50张，黑色、白色大卡纸各一张，实验记录表一张，秒表。提出探究问题指导：

（1）你用什么颜色的纸片代表浅色的桦尺蛾，数量多少合适？有什么颜色的卡纸模拟树干？