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八年级下册（2013年11月第1版）《第一节植物的生殖》精品教案优质课下载
通过探究活动，了解嫁接和扦插的方法；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，激发好奇心,养成理论运用于实践的好习惯.
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：扦插、嫁接的原理和操作关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：无性繁殖方式繁殖的实例
教学过程：
导入新课
师：很多人梦想着长生不老、长生不死，可能吗？生物生老病死是大自然的规律。生物个体虽然会死亡，但是种族并没有因此而灭绝。生物靠什么来实现种族的延续和发展？
生：不可能，生殖和发育。
一、植物的有性生殖
师：你还记得我们学过的花的结构吗？你能画出你觉得最美的一朵花吗？当然尽可能的把你学过的花的所有结构画出来。
学生活动：画一画（通过画的方式，学生更容易回忆花的结构）
师：鼓励学生小组相互看自己作品，学生对比羊蹄甲的花的结构，PPT展示花的结构，跟学生一起回忆花的结构。我们知道，花是由花芽发育成的。那么，一株植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中要经历哪些重要的过程？（实物观察，学生对知识的把握更形象）
师：拿出七上学生制作的花的雌蕊模型，跟学生一起回顾开花到结果的过程
生：必须要经过开花、传粉和受精，子房才能发育成果实。
生：完成书本的填图，掌握植物的有性生殖概念。
二、植物的无性生殖
师：有些被子植物繁殖可以不需要精子卵细胞结合，而是用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖，这种生殖方式叫做营养繁殖。
1、生活中你接触过那些营养繁殖的例子呢？2、营养繁殖是有性生殖还是无性生殖?
学生活动：小组讨论，课外延伸（学生讨论，能够最广泛的联系课外知识。促进学生对无性繁殖内容的掌握。）
师：引导学生说出尽可能多的例子，结合课本例子，纠正学生对块根块茎的认识，跟学生一起总结无性生殖的概念。问：有性生殖和无性生殖有什么区别？