人教2011课标版《第三节两栖动物的生殖和发育》精品优质课教案设计

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教学关键：两栖动物的生殖发育过程。课时安排1课时课 件多媒体教 具大屏幕教学环节教学内容与过程设计意图批 注复 习1、说出家蚕的生殖发育过程？

2、什么叫变态发育？

3、完全变态和不完 全变态的区别？检测上节知识掌握情况，巩固学过的知识。导入新课　　从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时 节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。鼓励学生动脑思考，激发学生的学习兴趣，引入新课。新 授一、青蛙的生殖和发育

水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 卵→蝌蚪→青蛙

蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸， 用皮肤辅助呼吸。调动学生学习的积极性，培养学生观察思考能力。 列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。（两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸）常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍 、大鲵、蝾螈等。整体感知将要学习的主要内容，培养学生的自学能力，巩固训练。结合录像片，组织学生观察青蛙的外形和运动方式。并结合书中图片来识别青蛙的生殖发育，并通过课件进一步巩固知识。学会观察，掌握知识，突破难点。 两 栖动物的生殖发育与环境

　　引导学生完成资料分析：分析环境 的变化对两栖动物的生殖和发育的影响。环境影响两栖动物的生殖和发育：青蛙的生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中；成体生活在水中或陆地。使知识形象、准确，培养学生思考、交流能力。教师设疑并引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣 叫意味着什 么?从而激发学生的探究热情，同时 渗透人文精神的教育。激发兴趣，引导交流。引导学生阅读、观察、思考、讨论、交流，引导学生观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？

　　　　　　2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？

3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？

4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

联系实际，培养学生思考能力，并进行环保教育。结束语：两栖动物与人类有着密切的关系，对于它们我们应当采 取哪些保护措施呢？以点带面进行拓展延伸。小 结学生总结本节知识点，教师强调重点。整体感知知识。练 习本节课件对应习题反馈，巩固。应用知识，培养合作能力。板书设计1.3 两栖动物的生殖和发育

一、两栖动物

二、青蛙的生殖和发育

鸣叫：鸣囊——雄性；作用——招引雌蛙

生殖 有性生殖

体外受精：受精过程在水中进行

3．发育 卵 受精卵→小蝌蚪→小蝌蚪→青蛙(有尾、头，无四肢)(有尾、头，有四肢)

精子

三、两栖动物生殖发育与环境

四、保护青蛙，爱护环境

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