苏教2011课标版《第二节生物与环境的关系》优质课教案下载

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4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

5、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

【学习重、难点】

重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。

难点：生态系统各成分之间的关系。

【学习过程】

一、情景引入：

我们见过的水库、树林、农田中既有生物也有非生物，在生物学上称作什么？

二、自主探究，合作交流

学习任务一：概述生态系统的组成。

1、自学教材P19，结合教材中的插图，认真分析P20的“资料分析”。

(1)什么是生态系统？

（2）树、昆虫、啄木鸟间的关系是怎样的？

（3）树桩会最终消失吗？苹果为什么会腐烂？

（4）在生态系统中，植物、动物、真菌细菌各是什么角色？

（5）分析图I—16理解生产者、消费者、分解者之间的关系。

2、小组讨论，交流“资料分析”中的讨论题。

3、归纳出生态系统的组成。

4、拓展反思

（1）一片森林中所有的生物能看作是一个生态系统吗？

（2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？

（3）生态系统多种多样，但组成上有共同的地方吗？

学习任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。

1、认真阅读教材P21-23，知道食物链和食物网的概念，理解物质和能量沿食物链和食物网流动。

2、自学教材P22观察与思考，将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被吃的关系，然后思考教材中的讨论题。