《第一节探索生命的器具》优质课教案下载

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第二单元所要观察的细胞的结构是微观世界的物质，内容比较抽象，必须借助显微镜才能够观察得到。而且，能够熟练使用显微镜是初中生应该具备的基本生物学技能，所以，探索生命的器具这节课在生物教学中占有及其重要的作用和地位。

（二）教学目标：

知识目标：显微镜各部分的结构名称及作用，练习使用显微镜。

能力目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；通过小组间的合作探究，培养学生取人之长的能力。

情感目标：学生养成观察、思考、独立自主的学习习惯以及实事求是、一丝不苟的严谨的科学态度。

（三）教学重点：显微镜的使用方法；学生自主学习的能力的培养。

（四）教学难点：熟练使用显微镜，并且能够观察到清晰的物像。

三、教学方法：

本节课采用自主探究法和实验指导法两种方法的结合，教师通过创设情境，引导学生自主探究，独立思考，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。同时要注重培养学生之间的团体合作精神，教师在整个实验过程中仅仅起到指导、点拨的作用。

四、学习方法：

学生通过观察、分析、讨论去发现知识，培养学生自主学习的习惯和能力；同时通过课堂上小组间的合作探究和课上交流，体会获得知识的过程，感悟科学探究的方法，体验小组合作的魅力，尝试探究活动的乐趣。

五、教学过程：

第一环节：创设情境，激活思维，导入新课。

通过播放多媒体视频资料，让学生认识到要想观察到微观世界的物质，必须借助显微镜，由此引出课题——探索生命的器具。

第二环节：自主探究，团结合作，探索新知。

一、认识显微镜和使用显微镜。

1.取镜和安放。

这一内容，教师可以指导学生进行取镜和安放的操作。此步骤中教师要强调：取镜时，右手握住镜臂，左手拖住镜座。

（1）认识显微镜的构造：

学生课前分成几个小组，在教师的指导下，对照视频资料认识显微镜的各部分结构名称和作用。（学生会很兴奋，跃跃欲试）。教师随机抽测，达到人人认识显微镜的各部分名称，从而为显微镜的使用奠定良好的基础。

（2）显微镜的使用：

学生早就有了用显微镜观察实物的欲望了，教师应及时加以鼓励。教师出示课前准备好的动、植物玻片标本或与学生一起制作的带有字母或者数字的小纸片，学生在理论知识的指导下进行实物的观察。

学生们的积极性会很高，小组边讨论边进行实验操作。

教师巡视，发现普遍存在的问题之后，补充对光和观察这两个步骤的注意事项。

2.对光：