苏教2011课标版《第二节探索生命的方法》集体备课教案设计

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（2）过程与方法：

主要通过实验探究法，掌握影响生物生存的非生物因素。

（3）情感态度与价值观：

1.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。

2.形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。

二、实验目的：1.学会探究实验的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划?—实施计划—得出结论—表达与交流。

2. 学习控制变量和设计对照实验。

三、实验设计理念

? 遵循课程改革基本理念，充分体现以学生为本，为学生创造发现、研究、探究问题的环境，激发学生学习的积极性，鼓励学生勇于提出问题。倾听学生的发言，珍视探究中学生的个人观点、独特感受的体验。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流和合作。

? 当然，教师讲授、学生听讲的学习方式也不能完全抛弃。实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应相辅相成，应该将教师的教与学生的学，以及与学生之间相互的学习结合起来。

四、实验操作步骤：在解剖盘上铺上湿布，然后用方便筷子夹取蚯蚓若干放在湿布上，形成两种不同的环境（明亮和黑暗），看蚯蚓的选择。

五、实验装置图：

六、实验所用器材：解剖盘、湿布、方便筷子、硬纸板或书、手电筒等。

七、教学重难点

教学重点：

1.说出影响生物生存的非生物因素。

2.体验探究的一般过程，。

教学难点：

体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照试验，形成良好的实验习惯，能够认真观察和记录，并能与小组其他同学合作交流。

八、教学方法：本节课采用实验探究的形式，结合情境交流法、自学指导法、观察讨论法、合作学习法等进行启发式教学

九、教学过程

（一）课前准备：

教师准备：根据教学内容制作课件。

学生准备：采集蚯蚓，观察蚯蚓生活环境和生活习性及作用

（二）教学过程：