《第二节探索生命的方法》新课标优质课教案设计

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二、教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

三、教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。

四、课时计划：1课时

五、课前准备：

学生准备：分组并分配任务，自制多功能探究实验箱，小型动物手动投放器等。

教师准备：实验材料器具如鼠妇、手表、湿土、干土等。制作课件。

六、教学过程：

<一>、巩固提升，导入新课：

上节课我们学习了探索生命的器具，学会认识并使用显微镜。同学们还记得显微镜各部分的结构和功能吗？（带领学生复习显微镜的结构和功能）

那么，拥有了探索生命的器具，我们是否就能像科学家一样探究呢？（不能）

教师：还要学会探索生命的方法即科学探究。

<二>、引入科学探究的一般方法：

科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要途径。一般包括提出问题，作出假设，实验，得出结论和表达、交流。

1、 提出问题：

在多姿多彩的生物世界，如果我们留心观察，会发现许多与生物学有关的问题。（提问学生发现过哪些问题）

教师总结：同学们发现过许多问题，如“蛆是从哪儿来的”“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”“鼠妇喜欢生活在什么样的环境中？”今天我们以“鼠妇喜欢生活在什么样的环境？”中为例，来学习科学探究的一般方法。

同学们根据提出的问题，课下在校园内实地调查、在学校图书馆查阅书籍、利用电脑网络检索等搜集整理资料。影响鼠妇生活的因素有光、水、温度。引导做大胆的猜想，从而过度到第二步骤。

2、 作出假设：

（1） 学生自由发言，作出不同的假设。

（2） 教师引导 ：假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无根据的猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。需要实验来验证。

3、 实验：

学生自主设计：制定计划（从材料器具和方法步骤两个方面着手）、实施计划。

教师引导：

（1）所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。

（2）实验中要控制变量，最好的方法是设计对照实验，除了实验变量不同外，其他因素都相同。