《第二节多细胞生物体的组成》新课标优质课教案设计

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能力目标：

通过分组实验形成基本的实验操作能力，观察能力、与他人合作的能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。通过了解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。同时，形成事物之间是普遍联系的观点。

教学重点

描述植物体和人体的结构层次。

器官和系统的概念的归纳总结。

教学难点

描述人体的结构层次。

课前准备

教师准备：

1.半个西红柿果实、半个苹果、萝卜，放大镜、解剖刀、解剖针。

2.制作教学课件。

学生准备：

以小组为单位，准备一株绿色开花植物（最好有花和果实）、一个西红柿、苹果等。

课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物标本，常见的一些蔬菜或水果等。

教学流程：

一、温故而知新：

学习回顾上一节课所学的知识：

细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织

小组充分讨论，相互交流：细胞分裂能使细胞数目增多，细胞生长能使细胞体积增大，细胞分化能形成组织。

二、实验探究：

1、教师出示实验材料：番茄、解剖刀（或水果刀）、解剖针等。引导学生分组讨论，自己设计方案：可能有的学生直接用解剖刀把番茄切开观察它的构成；有的学生用手剥下番茄表皮，然后在剖开看它的横切面有哪些结构。学生分组讨论制定方案后，引导学生进行实验观察。然后每小组选出代表在全班同学面前交流观察到的现象：有的小组可能会说番茄主要有果肉构成；有的小组说番茄由表皮和果肉构成；有的小组说还有输导组织。最后得出结论：番茄果实是由保护组织（表皮）、营养组织（果肉）和输导组织等构成的，并且不同的组织按照一定的次序联合起来等的。从而总结归纳出器官的概念。学生积极参与设计并亲自动手实验，有利于培养学生的思维能力、观察能力及表达交流能力。

2、拓展：引导学生利用其他的材料来设计实验探讨器官的构成，小组讨论后进行交流。这样使学生不局限于教师提供的材料，充分发挥自己的发散思维，培养学生的创新能力。

3、（上课前讲桌上摆几盆绿色开花植物，教室四周的墙壁上贴几张开花的苹果树、枝叶茂盛的苹果树、结果的苹果树或开花的油菜挂图，为学习“植物体的结构层次" 创设教学环境）课前生物课外兴趣小组采集了一些绿色开花植物（教育学生注意保护花草树木），引导学生观察自己采集的植物标本，思考以下几个问题：